جماعت نمبر ۱ - سبق نمبر ۴ : روبوٹ کے ساتھ تصاویر بنائیں
سبق کا منصوبہ گار: محمد بلال
سبق کا مطلوبہ وقت : ۴۰-۵۰ منٹ
اس سبق میں ہم سیکھیں گے:
ہم ایم تھری ڈی گو (M3D GO) روبوٹ کو استعمال کر کے بنیادی دو بعدی (2D) شکلوں کیسے بنا سکتے ہیں۔ سب سے پہلے، ہم روزمرہ کی اشیاء سے مختلف شکلوں کی پہچان کریں گے اور انہیں اپنے ہاتھ سے بنائیں گے۔ پھر، ہم اپنے روبوٹ کو پین اٹیچمنٹ کے ساتھ جوڑ کر انہی شکلوں کو روبوٹ کے ذریعے بنانے کی کوشش کریں گے۔ اس دوران، ہم ہاتھ سے بنی شکلوں اور روبوٹ سے بنی شکلوں کا موازنہ کریں گے اور دیکھیں گے کہ حرکت کی درستگی (Precision) شکل کے معیار کو کیسے متاثر کرتی ہے۔
ضروری اشیاء:
۱۔ ایم تھری ڈی گو (M3D GO) روبوٹکس کٹ جس میں پین اٹیچمنٹ (Pen Attachment) شامل ہو۔
۲۔ لیپ ٹاپس جن میں گیم پیڈ پہلے سے چل رہا ہو
۳۔ کاغذ اور پنسل تاکہ بچے تصاویر بنا سکیں۔
۴۔ روزمرہ کی عام اشیاء جو بنیادی شکلوں پر مشتمل ہوں، جیسے:
- گیند (دائرہ)
- ڈسٹر (مستطیل)
- روبک کیوب (مربع)
- سینڈوچ (مثلث)
۵۔ مارکرز یا دیگر مواد اشیاء کے خاکے بنانے کے لیے۔
بجوں کی آسانی کے لیے :
۱۔ پروجیکٹر پر اسکریچ (Scratch) چلا کر رکھیں تاکہ بچوں کو سمجھنے میں آسانی ہو ۔
۲۔ “M3D Go” گیم پیڈ (Gamepad) پروگرام کو اسکرین پر دکھایا جائے۔
اساتذہ کے وسائل:
اسکریچ کوڈ فائل : Shape Tracing.sb3 (3.5 MB)
۱۔ شکلوں کا تعارف (۱۰ منٹ)
سرگرمی:
طلبہ کو ان کی روزمرہ زندگی میں نظر آنے والی مختلف شکلوں سے متعارف کرائیں۔
ہدایات:
طلبہ سے کہیں:
“آج ہم ان شکلوں کو تلاش کریں گے جو ہمیں روزمرہ کی زندگی میں نظر آتی ہیں! کیا آپ نے کبھی غور کیا ہے کہ جس گیند سے آپ کھیلتے ہیں وہ دائرے جیسی ہوتی ہے؟ یا جو سینڈوچ آپ کھاتے ہیں وہ مثلث جیسا ہوتا ہے؟”
طلبہ کے سامنے مختلف اشیاء (گیند، سینڈوچ، روبک کیوب) رکھیں اور پوچھیں:
“آپ کے خیال میں یہ کون سی شکل ہے؟”
“گیند دائرہ ہے یا مربع؟”
“سینڈوچ میں کتنے کنارے (Edges) ہوتے ہیں؟”
طلبہ کو یہ اشیاء پکڑنے اور قریب سے دیکھنے دیں تاکہ وہ خود مشاہدہ کریں۔
“یہاں، ان اشیاء کو دیکھیں۔ کیا آپ کو لگتا ہے کہ روبک کیوب ایک مربع ہے؟ آؤ، اس کے اطراف گنیں!”
طلبہ کو مزید سوچنے پر مجبور کریں:
“اس کمرے میں اور کون سی چیزیں آپ کو نظر آ رہی ہیں جو دائرے جیسی لگتی ہیں؟”
“کیا دیوار پر لگی گھڑی بھی دائرے جیسی ہے؟”
اساتذہ کا کردار:
- طلبہ کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ اشیاء کو دیکھیں اور ان کی شکلوں کے بارے میں بات کریں۔
- سوالات کریں جیسے: “کیا آپ کو کلاس روم میں زیادہ دائرے نظر آ رہے ہیں یا مربع؟”
- طلبہ کو روزمرہ کی اشیاء میں شکلیں تلاش کرنے کا مزے دار چیلنج دیں۔
۲۔ ہاتھ سے شکلیں بنانے کی مشق (۱۰ منٹ)
سرگرمی:
طلبہ کو دی گئی اشیاء کی شکلوں کے خاکے ہاتھ سے بنانے کا موقع دیں تاکہ وہ خود مشاہدہ اور تجربہ کر سکیں کہ شکلیں کس طرح بنتی ہیں۔
ہدایات:
طلبہ کو کہیں:
“اب جب کہ ہم جانتے ہیں کہ یہ شکلیں کیسی نظر آتی ہیں، آؤ انہیں اپنے ہاتھ سے بنانے کی کوشش کرتے ہیں! گیند کا خاکہ بناؤ یا سینڈوچ کی طرح ایک مثلث کھینچو!”
طلبہ کو ان شکلوں کو غور سے دیکھنے اور اپنے ہاتھ کی حرکت کو محسوس کرنے دیں۔
اساتذہ کا کردار:
کلاس میں گھومیں اور طلبہ کی رہنمائی کریں کہ وہ شکلوں کی بنیادی خصوصیات پر دھیان دیں۔
۳۔ روبوٹ کے ذریعے شکلیں بنانا (۱۵ منٹ)
سرگرمی:
اب طلبہ پین کو روبوٹ کے ساتھ جوڑ کر انہی شکلوں کو روبوٹ کے ذریعے بنانے کی کوشش کریں گے۔
ہدایات:
طلبہ سے کہیں:
“اب ہم اپنے روبوٹ کو ان شکلوں کے خاکے بنانے دیں گے! اپنے روبوٹ میں پین لگاؤ اور ایرو کیز یا گیم پیڈ کا استعمال کر کے اسے اپنی بنائی گئی شکلوں کے اوپر چلاؤ۔”
- طلبہ کو روبوٹ کے ساتھ پین لگانے کا طریقہ سکھائیں۔
اب طلبہ روبوٹ کو اپنی بنائی گئی شکلوں پر حرکت دیں گے اور دیکھیں گے کہ وہ کتنی درستگی سے ان خاکوں کو نقل کرتا ہے۔
اساتذہ کا کردار:
- طلبہ کو روبوٹ کے ساتھ پین جوڑنے میں مدد دیں۔
- ان کی رہنمائی کریں کہ وہ روبوٹ کی حرکت کو کنٹرول کریں تاکہ شکلیں زیادہ درست بنیں۔
- طلبہ سے پوچھیں: “کیا روبوٹ نے بالکل درست خاکہ بنایا؟ اگر نہیں، تو کیوں؟”
۴۔ ہاتھ سے بنی اور روبوٹ سے بنی شکلوں کا موازنہ (۱۰ منٹ)
سرگرمی:
طلبہ اپنی ہاتھ سے بنی شکلوں اور روبوٹ سے بنی شکلوں کا موازنہ کریں گے اور دیکھیں گے کہ کہاں فرق آیا۔
ہدایات:
طلبہ سے کہیں:
“دونوں خاکے غور سے دیکھو۔ کیا روبوٹ نے بالکل صحیح خاکہ بنایا؟”
“کہاں کہاں فرق ہے؟”
طلبہ کو غور کرنے دیں کہ روبوٹ نے بعض جگہوں پر موڑ (Turns) صحیح نہیں لیے ہوں گے یا کچھ کنارے گول ہو گئے ہوں گے۔
اساتذہ کا کردار:
- طلبہ کی توجہ روبوٹ کی حرکات کی طرف کریں۔
اُن سے سوالات پوچھیں جیسے:- “کیا روبوٹ کے موڑ زیادہ تیز تھے؟”
- “کیا روبوٹ کچھ کونوں (Corners) کو چھوڑ رہا تھا؟”
۵۔ اختتام اور گفتگو (۵ منٹ)
سرگرمی:
طلبہ سے آج کے سبق کے بارے میں گفتگو کریں اور ان کے تجربات سنیں۔
اختتامی خلاصہ:
طلبہ سے کہیں:
“زبردست! آج ہم نے سیکھا کہ شکلیں کیسے بنتی ہیں، ہاتھ سے بھی اور روبوٹ کے ذریعے بھی۔ ہم نے دیکھا کہ روبوٹ کو کنٹرول کرنا آسان نہیں ہوتا، اور درست حرکت سے شکل بہتر ہو سکتی ہے۔ اگلی بار ہم روبوٹ کو اور بھی بہتر طریقے سے کنٹرول کرنا سیکھیں گے!”
طلبہ سے سوال کریں:
- “کون سی شکل بنانا سب سے مزے دار لگا؟”
- “کیا روبوٹ کو کنٹرول کرنا ہاتھ سے بنانے سے مشکل تھا؟”
اساتذہ کا کردار:
- طلبہ کی محنت اور پیش رفت کو سراہیں۔
- شکلوں اور روبوٹ کی حرکت میں تعلق پر زور دیں۔
سبق کے اختتام پر سیکھنے کا نتیجہ:
طلبہ نے بنیادی دو بعدی شکلوں کی شناخت اور ان کے خاکے بنانے کا تجربہ کیا۔
انہوں نے روبوٹ کے ذریعے شکلیں بنانا اور اس کی درستگی کا موازنہ سیکھا۔
طلبہ کو روبوٹ کو مزید درست طریقے سے کنٹرول کرنے کی سمجھ آئی۔ 